Ficha de Perfil Ocupacional / Descriptor de Competencia

Facilitador(a) Instruccional

Nombre del perfil: Facilitador(a) Instruccional

Código: P-EDU21001-FAC-001

Organismo titular del esquema: RINACC — Registro Internacional de Auditores Certificados de Certinet®

Norma que rige el esquema de certificación: ISO/IEC 17024:2026 — Evaluación de la conformidad. Requisitos generales para los organismos que realizan la certificación de personas

Norma técnica de referencia para la competencia: ISO 21001:2018 — Sistemas de gestión para organizaciones educativas, y principios de educación de personas adultas (andragogía) y de formación por competencias

Aplicable a: Facilitación de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación y/o capacitación laboral de personas adultas, en modalidad presencial y/o virtual

Contenido: Propósito · Ámbito ocupacional · Organismo titular del esquema · Ámbito normativo · Unidades de competencia · Comportamiento profesional · Conocimientos · Herramientas

Otros nombres de la ocupación

Relator(a), instructor(a), formador(a), tutor(a), capacitador(a), mentor(a) de aprendizaje y facilitador(a) de talento.

Propósito principal de la ocupación

Diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje significativas para personas adultas, transformando conocimientos y procesos técnicos en competencias aplicables al desempeño laboral, y acompañando a cada participante en su desarrollo profesional, en modalidad presencial y/o virtual, de acuerdo con planes formativos y con estándares de calidad educativa reconocidos internacionalmente.

Ámbito ocupacional

Perfil aplicable a quienes facilitan procesos de aprendizaje dirigidos a personas adultas en cualquier contexto profesional: centros y academias de formación, empresas públicas y privadas, universidades e instituciones de educación superior, equipos de desarrollo de talento, y consultoras o profesionales independientes dedicados a la capacitación laboral, en cualquier país o industria.

Su labor conecta el conocimiento técnico con el desarrollo humano: contribuye a cerrar brechas de competencias, fortalece la empleabilidad de las personas y aporta al progreso de las organizaciones y comunidades donde se desempeña. Ejerce su rol bajo los principios de responsabilidad, respeto, equidad y mejora continua, en el marco de los planes formativos, los procedimientos de la organización mandante y la normativa aplicable a la capacitación laboral en su país.

Requisitos referenciales para el desempeño de la ocupación

Para obtener y mantener la certificación en este esquema, la persona candidata debe cumplir con los requisitos de formación, experiencia laboral y experiencia como facilitador(a) (o facilitación observada bajo supervisión) establecidos por RINACC, además de aprobar el proceso de evaluación definido en el esquema (examen de conocimientos, evaluación práctica y/o observación en sesión, entrevista, según corresponda) y suscribir el código de ética y conducta del facilitador certificado.

Organismo titular del esquema de certificación

El presente esquema de certificación de personas es propiedad y es desarrollado, implementado y mantenido por RINACC — Registro Internacional de Auditores Certificados, operado bajo la marca Certinet®, en su calidad de organismo que realiza la certificación de personas conforme a requisitos específicos de competencia.

El esquema se elabora y mantiene de acuerdo con los principios y requisitos establecidos en la norma ISO/IEC 17024:2026 — Evaluación de la conformidad. Requisitos generales para los organismos que realizan la certificación de personas, la cual especifica los principios y requisitos aplicables a un organismo que certifica personas conforme a requisitos específicos, e incluye el desarrollo y el mantenimiento de un esquema de certificación de personas.

En línea con la estructura de la norma ISO/IEC 17024:2026, el presente descriptor articula de manera coherente las actividades y el proceso de certificación (postulación, evaluación, decisión de certificación, mantenimiento y recertificación), el esquema propiamente tal (unidades de competencia, criterios de desempeño y conocimientos exigidos) y los métodos de evaluación (exámenes, observación en sesión, entrevistas y revisión de evidencias) mediante los cuales RINACC verifica el cumplimiento de dichas competencias.

Uso de inteligencia artificial (IA) en el esquema: conforme a los requisitos introducidos en la norma ISO/IEC 17024:2026 sobre el uso de IA en procesos de certificación, cuando RINACC incorpore herramientas de inteligencia artificial en actividades del esquema (por ejemplo, apoyo en la corrección de exámenes o el análisis de evidencias), dicho uso debe mantener supervisión y validación humana de las decisiones de certificación, así como garantizar la transparencia, la equidad, la trazabilidad y la fiabilidad del proceso frente a la persona candidata.

Ámbito normativo de la ocupación

Norma ISO/IEC 17024:2026 — Evaluación de la conformidad. Requisitos generales para los organismos que realizan la certificación de personas, como marco rector del esquema de certificación administrado por RINACC / Certinet®.

Norma ISO 21001:2018 — Sistemas de gestión para organizaciones educativas, como referencia técnica para la planificación, facilitación y evaluación de procesos formativos orientados a la satisfacción de las necesidades de los participantes y a la mejora continua.

Principios de educación de personas adultas (andragogía) y del enfoque de formación por competencias, aplicables al diseño, la facilitación y la evaluación de acciones formativas presenciales y virtuales.

Requisitos legales, reglamentarios y contractuales aplicables a la capacitación laboral en el país donde se desarrolla la acción formativa, y procedimientos internos de la organización mandante.

Sectores asociados

Sector	Subsector	Área productiva
Educación	Capacitación laboral y formación continua	Transversal a todos los sectores productivos

Referentes organizacionales

RINACC — Registro Internacional de Auditores Certificados de Certinet®, organismo titular y administrador del esquema de certificación. Centros y organismos de formación y desarrollo de talento, y organismos de acreditación de organismos de certificación de personas (según el esquema nacional o regional aplicable). Organización Internacional de Normalización (ISO).

Unidades de competencia

Código UC	Nombre de la unidad de competencia
UC-EDU21001-01	PLANIFICAR LA ACCIÓN FORMATIVA, DE ACUERDO CON EL PLAN FORMATIVO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE
UC-EDU21001-02	FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE Y EL PLAN FORMATIVO
UC-EDU21001-03	EVALUAR LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE Y EL PLAN FORMATIVO
UC-EDU21001-04	MANTENER Y DEMOSTRAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL COMO FACILITADOR(A) INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO CON EL ESQUEMA DE CERTIFICACIÓN DE RINACC

Unidad de competencia

Nombre: PLANIFICAR LA ACCIÓN FORMATIVA, DE ACUERDO CON EL PLAN FORMATIVO Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE

Código: UC-EDU21001-01

Norma técnica de referencia: ISO 21001:2018

Tipo: Específica

Actividades clave

1.- ELABORAR EL GUION METODOLÓGICO DE LA ACCIÓN FORMATIVA, DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PLAN FORMATIVO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES.

Criterios de desempeño

La sesión de formación es planificada de acuerdo con las especificaciones del plan formativo y las características del grupo participante.
Las actividades de aprendizaje son seleccionadas de acuerdo con las características, el nivel y el contexto de los participantes.
Cuando corresponde, las actividades son diseñadas o adaptadas de acuerdo con las características específicas del grupo.
El material didáctico es seleccionado y/o elaborado de acuerdo con los requerimientos del guion metodológico y las necesidades del grupo participante.

Conocimientos generales

Principios de la educación de personas adultas (andragogía) y del enfoque de formación por competencias.
Estructura y componentes de un plan formativo y de un guion metodológico.

Conocimientos específicos

Técnicas para el diseño de actividades de aprendizaje presenciales y virtuales.
Criterios para la selección y elaboración de material didáctico según el perfil del grupo participante.
Estrategias metodológicas didácticas aplicadas a la educación de adultos.

2.- PREPARAR LOS RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DEL PLAN FORMATIVO.

Criterios de desempeño

Las actividades y materiales existentes son ajustados en función de las necesidades y características específicas de los participantes.
Los ajustes realizados a las actividades y materiales son informados a la contraparte responsable, de acuerdo con el procedimiento y los canales de comunicación definidos.
Los materiales, la tecnología y los equipos requeridos son preparados con anterioridad al inicio de cada sesión, en el espacio físico o virtual acondicionado para la actividad formativa.

Conocimientos generales

Planificación y gestión de recursos para actividades formativas.

Conocimientos específicos

Selección y preparación de medios de apoyo al aprendizaje (audiovisuales, plataformas virtuales, recursos didácticos).
Coordinación logística de sesiones presenciales y virtuales.

Unidad de competencia

Nombre: FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE Y EL PLAN FORMATIVO

Código: UC-EDU21001-02

Norma técnica de referencia: ISO 21001:2018

Tipo: Específica

Actividades clave

1.- DIAGNOSTICAR EL NIVEL DE ENTRADA Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL GRUPO PARTICIPANTE PARA SU PROCESO DE FORMACIÓN.

Criterios de desempeño

Las motivaciones y expectativas del grupo participante respecto del proceso formativo son identificadas mediante técnicas apropiadas al inicio de la facilitación.
Las expectativas del grupo son contextualizadas de acuerdo con los alcances de la acción formativa.
El grupo participante es caracterizado de acuerdo con su experiencia previa y sus características comunes.
La información sobre el nivel de conocimientos previos, tanto de competencias básicas como técnicas, es registrada de acuerdo con el procedimiento establecido.

Conocimientos generales

Técnicas de diagnóstico de necesidades de aprendizaje.

Conocimientos específicos

Instrumentos y dinámicas de caracterización de grupos participantes.
Registro y documentación de resultados diagnósticos.

2.- REALIZAR LAS SESIONES DE APRENDIZAJE PARA EL GRUPO PARTICIPANTE, DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO, EL GUION METODOLÓGICO Y LA PLANIFICACIÓN ESTABLECIDA.

Criterios de desempeño

Cuando corresponde, se aplica nivelación de conocimientos de acuerdo con los resultados del diagnóstico.
Los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología didáctica y evaluativa, y los tiempos programados, son presentados al grupo participante al inicio del proceso formativo y de cada sesión.
Las dinámicas realizadas promueven el desarrollo de habilidades socio-relacionales del grupo.
Las indicaciones, guías y orientaciones de las actividades son comunicadas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y los procedimientos metodológicos.
La asistencia del grupo y la autoevaluación de la propia facilitación son registradas de acuerdo con el protocolo establecido.
La satisfacción de los participantes es medida de acuerdo con el procedimiento establecido y en coordinación con la organización mandante.

Conocimientos generales

Proceso de enseñanza-aprendizaje y enfoque de formación por competencias.
Educación de personas adultas.

Conocimientos específicos

Técnicas de facilitación de grupos, presenciales y virtuales.
Manejo de dinámicas para el desarrollo de habilidades socioemocionales.
Uso y funcionamiento de medios de apoyo al aprendizaje y plataformas de formación virtual.

3.- MONITOREAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE Y EL PLAN FORMATIVO.

Criterios de desempeño

Las estrategias evaluativas del módulo son comunicadas de acuerdo con las características del grupo, el plan formativo y el procedimiento establecido.
La retroalimentación del proceso de evaluación es entregada a los participantes de acuerdo con los resultados obtenidos.
Las acciones de mejora son identificadas e implementadas en cualquier fase del proceso formativo, de acuerdo con los aprendizajes esperados.
Las evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje son sistematizadas de acuerdo con los criterios de evaluación y el protocolo establecido.

Conocimientos generales

Seguimiento y mejora continua de procesos formativos.

Conocimientos específicos

Técnicas de retroalimentación efectiva a participantes.
Sistematización de evidencias del proceso formativo.

Unidad de competencia

Nombre: EVALUAR LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARTICIPANTE Y EL PLAN FORMATIVO

Código: UC-EDU21001-03

Norma técnica de referencia: ISO 21001:2018

Tipo: Específica

Actividades clave

1.- PREPARAR LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES, DE ACUERDO CON EL PROTOCOLO ESTABLECIDO.

Criterios de desempeño

Los requisitos para la evaluación de aprendizajes son revisados en función de las condiciones establecidas por la organización.
Los instrumentos de evaluación son revisados en cuanto a su contenido y procedimiento de aplicación, de acuerdo con las condiciones establecidas.
El material y los recursos físicos o digitales requeridos son organizados de acuerdo con el procedimiento de evaluación.

Conocimientos generales

Procedimientos de evaluación de aprendizajes bajo el enfoque de formación por competencias.

Conocimientos específicos

Diseño y revisión de instrumentos de evaluación de competencias.

2.- REUNIR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DEL PLAN FORMATIVO.

Criterios de desempeño

Los instrumentos de evaluación se aplican de acuerdo con las especificaciones del procedimiento definido.
El procedimiento de recolección de evidencias es aplicado de acuerdo con el protocolo establecido.
Las oportunidades de obtención de evidencias son identificadas en conjunto con el participante y el responsable del proceso.
Las mejoras a los instrumentos de evaluación son comunicadas a la persona responsable, utilizando los documentos de registro establecidos.

Conocimientos generales

Técnicas de recolección de evidencias de aprendizaje.

Conocimientos específicos

Métodos de evaluación formativa y sumativa aplicados a competencias.

3.- ASISTIR AL PARTICIPANTE DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN, DE ACUERDO CON EL PROTOCOLO ESTABLECIDO.

Criterios de desempeño

El proceso de obtención de evidencias del participante es guiado de acuerdo con la estrategia de evaluación establecida.
Se informa al participante sobre el procedimiento de evaluación, de acuerdo con el protocolo establecido.
Los plazos de cumplimiento del proceso de evaluación son informados de acuerdo con el protocolo establecido.

Conocimientos generales

Acompañamiento del participante en procesos de evaluación.

Conocimientos específicos

Comunicación clara de procedimientos y plazos de evaluación.

4.- COMPLETAR LOS REGISTROS DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓN, DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO VIGENTE.

Criterios de desempeño

La información del participante es registrada en el sistema de administración correspondiente, de acuerdo con el procedimiento definido.
Los resultados del proceso de formación y evaluación son registrados de acuerdo con los procedimientos de la organización.
Los problemas e irregularidades son notificados en el sistema de registro de información, de acuerdo con el protocolo establecido.
Las acciones de mejora son identificadas y reportadas al finalizar el proceso formativo, de acuerdo con el protocolo establecido.

Conocimientos generales

Gestión documental de procesos de formación y evaluación.

Conocimientos específicos

Uso de sistemas de administración y registro de información de participantes.

Unidad de competencia

Nombre: MANTENER Y DEMOSTRAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL COMO FACILITADOR(A) INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO CON EL ESQUEMA DE CERTIFICACIÓN DE RINACC

Código: UC-EDU21001-04

Norma técnica de referencia: ISO 21001:2018

Tipo: Transversal

Actividades clave

1.- APLICAR PRINCIPIOS ÉTICOS Y DE CALIDAD EN EL EJERCICIO PROFESIONAL, DE ACUERDO CON LOS REQUISITOS DEL ESQUEMA DE CERTIFICACIÓN DE RINACC.

Criterios de desempeño

La actuación profesional se desarrolla con honestidad, respeto y responsabilidad hacia el grupo participante y la organización mandante, de acuerdo con el código de ética de RINACC.
Los principios de una organización educativa orientada a la calidad y a la mejora continua son aplicados en el diseño y la facilitación de la acción formativa, de acuerdo con la norma ISO 21001:2018.
Las situaciones de conflicto de interés o de trato inequitativo hacia los participantes son identificadas y gestionadas de acuerdo con los principios de equidad e inclusión.

Conocimientos generales

Código de ética y conducta del facilitador certificado por RINACC.
Principios de los sistemas de gestión para organizaciones educativas según la norma ISO 21001:2018.

Conocimientos específicos

Principios de equidad, inclusión y accesibilidad en procesos formativos.

2.- MANTENER Y ACTUALIZAR LA COMPETENCIA COMO FACILITADOR(A) INSTRUCCIONAL, DE ACUERDO CON LOS REQUISITOS DE FORMACIÓN Y EXPERIENCIA ESTABLECIDOS POR RINACC.

Criterios de desempeño

La formación académica, la formación en metodologías de enseñanza-aprendizaje y la experiencia como facilitador(a) son mantenidas y documentadas, de acuerdo con los requisitos de competencia del esquema de certificación de RINACC.
La evaluación inicial y continua de la competencia es realizada, de acuerdo con los métodos de evaluación definidos en el esquema (observación en el aula o en sesión virtual, revisión de evidencias, entrevistas y/o exámenes).
Las brechas de competencia son identificadas y gestionadas mediante un plan de desarrollo profesional, de acuerdo con los cambios normativos, metodológicos y tecnológicos del entorno educativo.
La recertificación es gestionada, de acuerdo con los ciclos, plazos y evidencias de desempeño exigidos por el esquema de certificación.

Conocimientos generales

Requisitos de competencia y evaluación de facilitadores según el esquema de certificación de RINACC.
Actualización metodológica y tecnológica aplicable a la educación de personas adultas.

Conocimientos específicos

Métodos de evaluación de facilitadores (observación en sesión, retroalimentación de participantes, entrevistas, exámenes).
Planes de desarrollo profesional continuo para facilitadores instruccionales.
Requisitos y ciclo de mantenimiento y recertificación establecidos por el esquema de certificación de RINACC.

3.- APLICAR CRITERIOS DE USO RESPONSABLE Y SUPERVISIÓN HUMANA DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS, DE ACUERDO CON LA NORMA ISO/IEC 17024:2026.

Criterios de desempeño

El uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo al diseño instruccional, la elaboración de material didáctico o la corrección de evaluaciones es reconocido y utilizado, de acuerdo con los principios de transparencia, equidad y fiabilidad establecidos en la norma ISO/IEC 17024:2026.
Las decisiones sobre los resultados de aprendizaje y la evaluación de los participantes son validadas mediante juicio profesional humano, de acuerdo con el principio de supervisión humana sobre cualquier resultado generado o asistido por IA.
Los riesgos de sesgo o pérdida de trazabilidad asociados al uso de IA en la evaluación de competencias son identificados y comunicados, de acuerdo con los procedimientos del esquema de certificación.

Conocimientos generales

Definición y requisitos sobre el uso de inteligencia artificial (IA) en procesos de certificación y formación, según la norma ISO/IEC 17024:2026.
Principios de supervisión humana, transparencia, equidad y trazabilidad aplicables al uso de IA en la evaluación de aprendizajes.

Conocimientos específicos

Identificación de sesgos y limitaciones de herramientas de IA aplicadas al diseño instruccional y a la corrección de evaluaciones.
Buenas prácticas para el uso ético y responsable de IA en actividades de formación y evaluación de competencias.

Comportamiento profesional del facilitador(a)

De acuerdo con los estándares de competencias transversales para la empleabilidad y con los requisitos del esquema de certificación de RINACC, el/la facilitador(a) instruccional debe poseer y demostrar los siguientes atributos durante el ejercicio de sus funciones:

Atributo profesional	Descripción del comportamiento esperado
COMUNICATIVO(A)	Comprende y se expresa verbalmente, no verbalmente y por escrito, con diversos propósitos comunicativos, adaptando el lenguaje a las características del grupo participante.
EMPÁTICO(A) Y RESPETUOSO(A)	Expresa sus opiniones con respeto, reconoce las emociones y opiniones de los participantes, y facilita la integración de las personas al grupo de aprendizaje.
RESPONSABLE Y ORGANIZADO(A)	Ejecuta su trabajo de forma responsable, trabaja en base a una planificación previa y cumple sus compromisos formativos en tiempo y forma.
ADAPTABLE	Comprende la necesidad de cambio en procedimientos, metodologías y tecnologías, mostrando una actitud de aceptación y compromiso frente a nuevos contextos formativos, presenciales o virtuales.
PROACTIVO(A) EN EL APRENDIZAJE CONTINUO	Aplica en su labor nuevos aprendizajes para su desarrollo profesional, solicita retroalimentación de su desempeño e identifica nuevas necesidades de formación.
RESOLUTIVO(A)	Reconoce problemas durante el proceso formativo, busca información y soluciones técnicas o de gestión, y evalúa los resultados de las medidas implementadas.
COLABORADOR(A)	Trabaja de forma colaborativa con otros facilitadores y con la organización mandante, orientándose a los objetivos comunes del proceso formativo.
SEGURO(A) Y CUIDADOSO(A)	Cuida su salud y la de los participantes, cumple con los protocolos de seguridad aplicables al espacio formativo y respeta las normativas medioambientales de su ámbito laboral.

Conocimientos

Básicos	Técnicos
Comunicación verbal y no verbal.	Dominio de tecnologías de la información y manejo de herramientas ofimáticas a nivel usuario.
Matemáticas básicas.	Identificación de procedimientos de evaluación de aprendizajes bajo el enfoque de formación por competencias.
Lecto-escritura.	Reconocimiento de estrategias metodológicas didácticas en educación de personas adultas.
	Reconocimiento de los componentes de un plan formativo y de un guion metodológico.
	Uso y funcionamiento de medios de apoyo al aprendizaje, incluidas plataformas de formación virtual.
	Identificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la educación de adultos y el enfoque de formación por competencias.
	Distinción de habilidades socio-relacionales y emocionales para el desarrollo de la acción formativa.

Herramientas, equipos y materiales

Categoría	Descripción
EQUIPO	Notebook o computador con acceso a plataformas de formación virtual.
EQUIPO	Equipos audiovisuales (proyector, pantalla, cámara y micrófono para sesiones virtuales).
EQUIPO	Parlantes u otro equipo de audio, de acuerdo con la actividad planificada.
EQUIPO	Impresora.
MATERIAL	Guion metodológico y plan formativo.
MATERIAL	Recursos didácticos (presentaciones, guías, material audiovisual).
MATERIAL	Libro de clase o registro de asistencia y avance.
MATERIAL	Material de escritorio.
MATERIAL	Equipos, software y materiales propios de la actividad laboral en la que se desarrolla la acción formativa.

Nota metodológica

Este descriptor de competencia constituye el esquema de certificación de personas para el perfil Facilitador(a) Instruccional, cuyo titular es RINACC — Registro Internacional de Auditores Certificados de Certinet®. El esquema ha sido desarrollado y se mantiene de acuerdo con los principios y requisitos establecidos en la norma ISO/IEC 17024:2026 para organismos que certifican personas, e incorpora como referente técnico de competencia la norma ISO 21001:2018 «Sistemas de gestión para organizaciones educativas» y los principios de educación de personas adultas y de formación por competencias.

La estructura de las unidades de competencia fue desarrollada por RINACC a partir del análisis funcional de la ocupación de Facilitador(a) Instruccional, adaptada al esquema de certificación de RINACC e incorporando la modalidad de facilitación virtual y los requisitos sobre uso responsable de inteligencia artificial establecidos en la norma ISO/IEC 17024:2026.

RINACC — Registro Internacional de Auditores Certificados · Marca Certinet® · Esquema de certificación basado en ISO/IEC 17024:2026 y ISO 21001:2018 (Última actualización del perfil Julio 2026).